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          GCSE

          关键阶段4       AQA生物学8461

          研究生物学的GCSE学生将了解各种生物体,以及结构和生物功能的发现。该课程涵盖生态,环境,繁殖生物体的结构,以及我们如何应对变化给生物系统的广泛知识。

          主要观点

          主要思路1:进程生命取决于分子,其结构与功能,其

          所有进程寿命取决于如糖,脂质,核酸(DNA)和蛋白质的生物分子。将要采取的每个分子中的需要,细分并再次建立了内部的生物体和在DNA的情况下,继承。人类DNA代码为我们的蛋白,我们使我们的细胞从我们吃和消化蛋白质产生氨基酸的结构。用的酶的活性位点,其被成形以适应具体的底物。以任何方式扭曲的形状和蛋白质不起作用。失真可导致蛋白质遗传性疾病。但偶尔改善蛋白质七月形式,帮助它更容易地适应它的环境给人一种优势有机体竞争对手。

          主要思路2:地球上的生命依赖于光合作用

          光合藻类和所有植物利用光合作用来合成葡萄糖作为碳水化合物,蛋白质和脂质的主要构建块。这些微生物是食品因此,对地球的生产者。生态系统中的所有其他生物是消费者和碳的化合物的通过碳循环的食物链形成部分的运动。

          关键思想3:有机化合物用作燃料

          糖和更复杂的碳水化合物如淀粉被用作燃料中呼吸,反应释放的能量,然后可以在驱动所有生命形式所必需的其它化学反应。发生在细胞内,这些化学反应 - 所有生命的基本组成部分。

          关键的思想4:生活的基本单位生物体细胞

          一些生物体是单细胞。它们大的表面积与体积之比帮助他们摄取和排泄从环境中的浪费。与此相反,多细胞生物体具有低的表面积与体积比。其细胞的群众需要专门为特殊的职业和工作的一起形成组织其他类型的特殊细胞构成的“团队”。几个组织能形成器官,在一个系统工作,其他器官。几个器官系统可以创建一个完整的有机体。

          核心理念5:生物都是归类为种;它们的物种适应各种环境,并在其生态系统中其他物种的相互依存

          随着类似的生物可以成功复制的特点,简称为是一个物种。在栖息地的单一物种的总数是人口。在所有的栖息地种群,形成一个社区。这些社区,一起在它们的栖息地的非生物因素,形成一个生态系统。生态系统中的每一个依赖于其他人的食物,住所,养分循环等。埃斯塔那相互依赖是如此复杂的生态系统中的单一物种的丧失可能对所有其他物种产生巨大影响。

          关键的思想6:不断地生态系统的化学物质循环

          在任何生态系统中,二氧化碳从煤在空气循环以煤的化合物:如葡萄糖(其被用作燃料中的所有生物体)。氮气从土壤中氨基酸硝酸盐循环进入在植物中和蛋白质。氮气可以通过分解和反硝化细菌被释放到大气中。固氮细菌可以通过他们的互利共生关系豆科植物随着带回大气中的氮进入生物系统。此外水进入循环通过光合作用生物系统和呼吸作用,蒸腾释放到大气中。

          关键的思想7:好发由选择的自然演进

          ,虽然生活中所有个人结束,就会继续种。除非整个物种崩溃了,这种情况下,它灭绝。这些物种生存这样做是因为他们更好地适应环境,自然,因为这些个人,由选择继承了最好的基因。

          关键的思想8:一个生物体的基因组帮助它适应环境

          基因是构建蛋白质的使用说明书。这些蛋白质在细胞两端和代谢反应涉及运输,有结构性的角色,可能是颜料或生物能提供的新陈代谢有了不同的是,健康和力量。基因是通过DNA编码再次把我们带回到我们的生物分子的第一个关键概念。这些分子无生物,细胞和光合作用的过程中不会有任何生命,你就不会在这里和那里不会是一个GCSE生物学的研究。

          还有每年夏天两次考试是GCSE的11 50%

           

          一个等级

          关键阶段5

          AQA生物学7402分之7401

          AQA生物学旨在从AQA GCSE生物学无缝进展资格之间遵循。提供了说明书中的许多机会,利用实践经验,以理论联系实际,并让学生掌握必备的实用技能学习本科他们需要生物学上大学。

          我们鼓励学生通过提供资源扩展和挑战,他们在课堂上研究这种联系当前科研和什么意志,成为独立的学习者。

          学生要求至7级在GCSE生物学/在GCSE组合(三部曲)科学和到6级的数学7-7级。

          12年生物学:

          • 单元1:生物分子
          • 2号机组:细胞
          • 3号机组:生物物质的交换与他们的环境
          • 单元4:遗传信息,变异关系和生物体之间。

          但是也有一些需要采取的实际在第一年完成了6分的。

          13年生物学:

          • 单元5:能量转移有机体之间
          • 单元6:响应生物体环境的变化
          • 7单元:遗传学,人口,演变和生态系统
          • 单元8:基因表达的控制

          课外

          我们鼓励学生发挥领导作用的生物学。导师是我们的生物学队长到下年提供的功课和审查的支持。他们组织和运行他们10至12月又7年科学俱乐部。

          工作人员的帮助为所有学生可以获得生物学运行午餐诊所。

          我们正在开发环节伯明翰和格洛斯特郡大学的大学挑战带入学校讲课和实际操作技能扩展与雷天。

          解剖,我们在11年为学生俱乐部 - 13。如果双周引导届学生了解动物的内部结构。这有助于学生的学习组织和器官是如何相互关联,并且给学生生物体的复杂性升值的动手学习环境。

           

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